普通高中教研组是学校教学、教研、科研的基本组成单位，它不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与互动发展的群体组织。加强教研组建设，对促进教师专业发展，提高教育教学质量具有十分重要的意义。近年来，我市普通高中学科教研组功能有些弱化，教研组作用难以发挥，教研活动形式化严重。为了进一步落实我市加强教师专业发展学校建设的工作精神，促进学校的发展，提高教研组在教师专业发展中的作用，加速教师专业化进程，提升教学质量，经研究，决定开展松原市普通高中学科教研组建设工程。

一、指导思想

以推进新课程改革为契机，以加强教师专业发展学校建设为目标，以促进教师专业发展为基准，以提高普通高中教育教学质量为落脚点，结合普通高中实际，利用自主学习、同伴互助、参观考察、专家引领、制度建设、目标管理等多种形式，创设教师不断发展的平台，形成一种有利于教师专业发展的氛围，不断促进教师专业成长，打造高素质的优秀教研团队，使全市教师队伍素质在整体上得到提升，为提高整个高中教学质量提供优质师资保证。

二、建设目标

教研组建设是一项系统的重要的工程，应按照教师专业发展学校建设的要求，确定明确的教研组建设目标。主要包括以下五个方面：

1、通过加强教研组凝聚力，强化教研组风建设，培养学科教师的团结协作精神。努力创造机会，增进各校同学科教研组和教师之间的交流与联系。

2、通过教研组教师自主学习、同伴互助、专家引领、外出考察、教学调查等，培养教师的学习意识，树立终身学习的理念，创建学习型教研组，打造高素质学科优秀教研团队。

3、通过教研组集体理论学习、听专题讲座、课堂观察、集体备课、看视频课件等，不断提高教师的教育教学理论水平，加深对本学科教材的理解，不断提升教育教学实施能力。

4、通过教研组集体备课、教材研究、听公开课、示范课、专业考试等，不断提高教师的专业素质，突出学科专业特色，促进教师专业发展。

5、通过理论培训、业务学习、主题研究、参观考察等形式，加强教研组长的培训，强化教研组长的凝聚力、影响力、感召力，使教研组长真正成为学科教研组的引领者和创新者。在教研组长的带动下，促进教师素质的整体提升和教学质量的全面提高。

三、具体内容

教研组建设的具体内容应该适应当今社会形势的需要，按照建设教师专业发展学校建设的目标，从学校实际出发，突出专业性，进一步充实教研活动的内容，提高教研活动的质量，引领教师专业发展，提高学科教育教学水平。我们主要从以下八个方面规划教研组活动内容。

1、强化制度建设

教研组是学校教学研究、教学实施、教学管理和提高教学质量的核心组织，是学校上传下达的职能部门，是教师观念转变、实践演练的培训基地，是探索问题、解决问题的研究组织。为使教研组的能力得到最大限度的发辉，促进教学、研究、进修一体化，使之真正成为一个充满生机和活力的学习型组织，需要建立科学、完善的教研组制度，实行规范的管理。

管理制度建设。建立市校两级教研组管理制度，制订详细的要求。教研组要制定学科教研计划，确定教研目标。要求每次教研活动要定时间、定地点、定内容，要有计划、有组织、有实施、有记录、有考勤、有总结、有反思。教研材料要有积累，有专人保管。教研组长应对本校本学科的教学质量和教师专业研究负责，发挥带头作用。要依据学科教研目标及特点，组织教研活动。备课组长应尽心协助教研组长开展各项教研活动。组员要确定个人教研目标，规划和安排好个人的学习，明确在组内承担的研究任务，尽力完成每一项教研活动的要求。

活动制度建设。要坚持用教研活动来有效解决教学中的实际问题，切实提高教师素质和教学质量，把继承成功经验与鼓励创新结合起来，把统一要求与多样化形式结合起来，把制度建设与方法探究结合起来。努力形成具有学校特色的校本教研模式，形成教学、教研、科研相互联系、相互促进的有机整体。

教学研究制度建设。学校和教研组都要制定以校为本的教师教学研究制度。主要有理论学习制度、集体备课制度、上课制度、听课制度、评课制度、作业布置与批改制度、学生辅导制度、学生评价与考试制度、教学质量分析制度、教学反思制度、教研组长和备课组长职责等。

评价制度建设。市教育学院要制定教研组工作评价标准，制定教研组长、备课组长和教师个人在教研组建设中成果评价标准，利用激励因素，突出团队性，将个人荣誉纳入教研组评估，形成评价制度。教研组每学期考核一次，三年结束时进行总结并予以表彰。教研组长、备课组长和教师个人每年考核一次，三年结束时进行总结并颁发奖励证书。

教研组长培训制度建设。要精心严格挑选、配备教研组长。通过研讨会、报告会、表彰会、外出参观学习等多种形式，对教研组长进行全面培训。培训方式要坚持理论学习和案例分析相结合，培训内容要有针对性和可操作性。

2、建设合作文化

教研组教师专业发展学校建设的重要载体，是教师合作文化建设的有效载体。要通过多种途径创设相互信任、相互支持的和谐人际关系，努力营造人人参与的学术研究氛围，在教学实践与研究中自觉地进行有效的对话，建立良好的合作互动关系。让教师在群体的学习、研究、实践、反思中，不断提高自己的能力，实现个体的迅速成长与发展，提高群体的工作绩效，打造优秀的教师团队。

3、定期业务学习

制定业务学习制度和计划，规定业务学习的内容、任务和形式。业务学习内容包括教育教学理论、专业理论、专业知识、专业方法和专业技能，通过学习，更新教师的教学观念，强化自身专业发展意识，不断提高业务水平，进而提高课堂教学实施能力。规定教研组内教师的业务学习任务，量化学习指标。要求教研组内每位教师每学期至少读1本学科教学或教育心理学方面的专著，并在教研组理论学习时进行交流。要求每学期至少写1万字的业务学习笔记，至少发表1篇学科教研论文。业务学习的形式根据实际情况可以多样。

4、开展课堂观察

教研组应以学科课堂教学研究引领组内成员发展，应主要研究、解决课堂教学中存在的问题。以课堂观察为切入点，以研究课堂教学为中心，以研究新标准、新教材、新教法为重点，开展专题研究，特别是在新的理念如何转化为新的教学行为方面多探索、多实践，学以致用，解决课堂教学环节中的实际问题。规定教研组长和教师听课节数。进行研究课的研讨与反思，规定教研组内教师以课例研究为主要形式的研究课和自己做课的节数。

5、进行课题研究

课题研究是促进教师专业成长的重要途径，要组织学科教师学习用科研的方法研究解决教学问题的策略，倡导采用课题研究的形式进行研究，积极承担教科研部门和学校指定的科研任务，选择课程改革和教学实践中的难点和热点问题，确立符合学科特点和教师经验与需要的研究课题，凝聚集体的智慧和力量，开展教育教学改革的实践探索。要求各教研组每学年自主确定一个校级或市级课题，同时积极撰写教育教学论文，及时总结、推荐教改经验和科研成果。

6、培养青年教师

近年来，我是普通高中新进教师比较多，为促使青年教师尽快成长起来，我们制定发挥骨干教师作用，促进青年教师成长的规划，加强新教师的培训，实行跨校带教计划。学校要建立青年教师带教制度，实施新、老教师结对子，充分发挥特级教师、骨干教师的示范带动作用，确立带教形式，明确带教计划，促进青年教师的快速成长。对青年教师提出成长要求，对他们学习、听课、备课、讲课、留作业和批改作业、解题能力等都做出严格要求。为青年教师搭建施展才华的平台，使青年教师迅速成长为学校、市级骨干教师。

7、举行教研活动

市、校要制定教研组教研活动计划，定期举行教研活动，规定教研组教研活动内容和次数，增强教研活动的计划性、科学性、针对性。规定各教研组每两周举行一次教研活动，预先制定活动计划，内容要丰富充实，注重实际效果。每次活动要有计划、有主题、有中心发言人、有记录。规定教师要积极参加各级教研活动和培训，积极参与各种优质课、论文、课件等评选活动，不断提高自身业务素质。尤其是规范集体备课。制定教研组集体备课计划，规定集体备课时间和地点，确定研究主题和主要研究内容，明确主要解决的具体问题，指定中心发言人，规定活动形式和程序。教研组和备课组要做到集体备课定时间、定地点、有分工、有记录，每位成员都必须写好备课笔记和教学反思。要形成教研组内研究风气，既要有统一规范的教学内容，又要形成个性化教案和教学风格。

8、增强区域教研

各校教研工作应全面贯彻“开门办学”的精神，充分挖掘利用各校优质专业资源，积极构建高中区域性学科教研网络，通过组织区域性学科教研活动、利用网络博客、qq群等方式，加强校与校之间学科教研组的沟通与合作，互通有无，共同发展。充分发挥名学科的引领、示范、辐射作用，市教育学院高中部要建立9个学科基地，整合全市优质学科教学资源，积极开展基地教研活动，促进全市普通高中教学质量的跨越式提升。

四、实施步骤

1．2013年3月—2013年5月，市教育学院高中部下发教研组建设方案，制定教研组建设的有关文件。各高中学校制定教研组建设实施规划。布置本年度高中加强教研组建设工作任务。

2．2013年6月—2015年10月，市教育学院高中部实施教研组建设实施方案中规定内容，制定具体教研活动计划。各高中学校按照要求，配合市高中部按照方案进行实施。

3．2015年10月—2015年12月，市教育学院高中部对各高中学科教研组、备课组各项活动进行评比，评选出优秀教研组、备课组。对教研组长、备课组长以及教师个人的教研成果进行评比，评选出优秀教研组长、备课组长和先进个人。各高中学校确定各学科优秀教研组、优秀个人向市教育学院高中部申报。

五、实施方法

加强教研组建设是一项重大的工程，此项工程由市教育学院高中部牵头，各普通高中协助配合，共同完成。

市教育学院对高中教研组建设工作负总责。主要工作有：教研组建设工程方案的制定；各项文件、制度的出台；各项活动具体计划的制定；各项活动的整体策划与推进；各项活动信息的采集与发布；各项活动结束后的结果通报；教研活动的组织与实施等。

各普通高中协助配合市教育学院高中部开展教研组建设活动。主要工作有：教研组活动计划、市教研组建设工程方案的具体落实和实施；各项活动的具体安排；各项组织工作的协助；利用市教育学院提供的信息及总结分析报告，改进教学，加强管理；配合教学研究部门组织开展教研活动等。

市校两级教研活动的开展，都要求要有方案、有计划、有工作流程，有记载，有总结通报，有成效，有过程性资料，包括文字资料及图像资料等。

六、保障措施

1．市校两级领导的高度重视是加强教研组建设的重要保证。市学院领导把加强教研组建设列为教师发展学校建设中的一项重要工作来抓，非常重视，派专人负责管理，有远景规划，有详细计划，实实在在做事。各校领导也高度重视教研组建设，把它作为教师发展的重要基础建设。

2．建立和完善教研组制度是加强教研组建设和发展的根本保障。要根据需要，建立教研组建设领导组织机构，建立和完善教研组各项规章制度，严格按照规定和计划完成各项工作。

3．确定教研组建设的远景目标和发展规划是加强教研组建设的前提条件。要按照加强教师专业发展学校建设的目标，制定教研组建设的目标和计划，学校要按照教研组建设目标，确定教师专业发展的长远规划和近期工作目标。

4．教研组长的带头作用是加强教研组建设的关键因素。教研组长是学科的带头人，学校要聘任有责任心、教学专业水平过硬、具有一定组织能力的教师担任教研组长、备课组长，要明确教研组长、备课组长的岗位职责，使教研组长、备课组长真正成为学科的领头人，促进学科专业发展。

5．教研部门的科学规划和指导是加强教研组建设的重要基础。要按照教研组建设的目标和规划，建立科学有效的运行机制，确保教研组建设工作顺利进行。

松原市教育学院高中部

                              2013年3月10日