为了促进吉林省普通高中新课程教师远程同步研修工作的开展，更好地带动教师对新课程的深入学习与研究，从而提高教育教学质量，市教育学院组织开展了普通高中新课程远程同步研修教师竞赛活动。竞赛的内容为“视频评课”、“说题”和“课堂教学”。竞赛活动分为两个阶段，上半年为校级竞赛阶段，下半年为市级竞赛阶段。市级竞赛又分两轮，第一轮竞赛于2012年12月6日在市学院进行，全市共有170名教师参加竞赛，经过视频评课和说题两个环节，产生了70名优胜者。2012年12月13、14日在松原市实验高中等四所学校进行第二轮的课堂教学竞赛活动。综合第一轮和第二轮成绩，产生了高德香等36名个人一等奖，王清慧等34名个人二等奖；前郭五中等3名团体一等奖，吉林油田高中等4名团体二等奖，前郭二中等4名团体三等奖。此次竞赛的参赛教师展示了良好的精神风貌，守时、文明；有些青年教师表现出了很高的评课能力、说题能力和课堂教学实施能力。

此次竞赛能取得如此的成功，主要的原因有三：第一，领导重视，谋划到位。院领导、特别是主管院长亲自参与活动方案的制定，帮助研究关键环节。上半年制定下发了“松原市普通高中新课程远程同步研修教师竞赛活动方案”以及“松原市教师竞赛说题评价标准”、“松原市教师竞赛视频评课评分标准”等，使竞赛能够科学、严密、规范地进行。第二，各高中的高度重视。其一，重视远程同步研修是学校和教师取得好成绩的基础。为了使教师能够有效地参与远程同步研修的学习，迅速提高教师的教学能力，各高中制定了许多行之有效的管理办法，如，有的学校每两周对教师的学习情况做一小结，鼓励先进，督促后进，改革管理办法；有的学校规定远程同步研修学习要达到规定的最低要求，否则，年终考核时扣减继续教育分数。其二，组织校内学习与活动是竞赛成功的关键。许多学校，高度重视教师竞赛活动，组织力量对学院制定的竞赛方案、标准进行解读，本校解读有困难（或怕解读不准确）时，向学院相关领导及教研员请教，并把学院下发的竞赛方案、标准及其解读印发给教师，供大家学习。有的学校，把竞赛看做是提高教师教学能力的契机，组织开展了一系列的活动。比如，有的学校组织了“远程同步研修参赛教师汇报课”、“青年教师展示课”等，有的学校针对竞赛的说题环节做专题辅导，有的学校针对“视频评课”环节开展答卷辅导。其三，适当的激励。有的学校赛前承诺将区分竞赛结果对参赛教师给予奖励或补助；有的学校对参赛教师给予适当的照顾，提供便利等。第三，竞赛过程中努力做到公平、公正、公开。为了做到公平、公正、公开，我们在竞赛时采取了切断网络、上收手机、制定专用答题纸、密封评卷（三人独立评分）、现场评分、亮分等办法。这些赢得了参赛教师的高度赞誉。

此次竞赛也暴露出了一些问题，归结起来有二：其一，教师知识储备不足。有的教师在说题环节中由于试题弄不懂，说题不着要领，或者放弃；有的教师出现知识性问题。其二，学校组织不力。我们在评价“视频评课”试卷时，发现教师的试卷可分为三档（高、中、低）：高档的试卷为与市学院下发的“视频评课标准”相符并有亮点，中档的试卷为与市学院下发的“视频评课标准”基本相符；低档的试卷为与市学院下发的“视频评课标准”不符。这高、中、低三档试卷反映了学校对竞赛组织工作做得是否得力，特别是低档试卷，我们分析参赛教师根本不知道“松原市教师竞赛视频评课评分标准”的存在。

我们希望各高中从远程同步研修教师竞赛中汲取经验与教训，搞好2012年新课程教师远程同步研修工作，为教师的专业发展提供服务。

松原市滨江中学、松原市逸夫小学为竞赛提供了优质的技术支持及计算机服务；市实验高中、前郭五中、北师大宁江附中、吉林油田高中为课堂教学竞赛提供了高格次的服务，在此一并表示感谢！

附：附：1.松原市2011年普通高中新课程远程同步研修教师竞赛个人成绩表.doc

附：2.松原市2011年普通高中新课程远程同步研修教师竞赛团体成绩表.doc

松原市教育学院

2012-12-28