欣赏课《G大调弦乐小夜曲》教学设计

                                  松原市前郭县第一中学   王毅辉

知识与技能目标：知识目标：了解莫扎特；掌握曲式结构；知道室内乐、小夜曲。技能目标：能够主动探索作品的节奏、旋律与情绪的关系；用欢快、活泼、有弹性的声音来演唱乐曲主题。

过程与方法目标：聆听体验、探索实践

情感态度与价值观目标：能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。以乐观的态度对待生活中遇到的困难。

教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏；探索音乐要素与情绪变化的联系。

教学难点：作品主题的演唱、表现

教学准备：多媒体

教学过程：

课前准备：欣赏《拉德斯基进行曲》（激发学生兴趣。为后面教学做铺垫）

一、创设情境、兴趣引入：

提问：同学们，谁知道“世界音乐之都”是哪里？你知道“音乐神童”是谁吗？有关莫扎特的资料，谁来介绍一下？（ 《G大调弦乐小夜曲》第二乐章作为背景音乐）

教师总结：（丰富学生记忆）

二、教授新课：

1、完整欣赏作品。要求：闭上眼睛聆听也可以用笔记下你的感受，

思考：用了哪些乐器来演奏的，情绪怎样、描绘的是怎样的场景。（引导学生感受音乐）

教师总结：大家回想一下给你印象最深的是哪一句，能不能唱下来。

2、呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐

欣赏主部主题第一部分，体会旋律给你怎样的感受。第二部分情绪有了哪些变化，节奏有何特点。

1=G  4/4

1         05  1  05  | 15 13  5  0  | 4  02  4  02 | 42  72  5  0 |

第二部分情绪有了哪些变化，节奏有何特点。

1=G  4/4

5         — 6 — |  4  4  3  3  |  2  2  17  67 |  10  20  30  0  |

（了解旋律、节奏在表达情绪时所起的作用）

随音乐演唱两段音乐，主部主题第一部分模仿大提琴的音色用beng,第二部分模仿小提琴音色用la来唱。

完整欣赏主部主题这段情绪对比鲜明的旋律。

3、欣赏副部主题。体会节奏、旋律有何特点，力度有何变化，给你怎样的感受。（了解力度要素在音乐表现上的作用，激发学生想象力）

1=D  4/4

5 ．432  10  60 | 40  20  50  0 | 3 ． 217  60 40 |3 — 2  0  |

这段旋律精巧、活泼，每句的后半部分多用跳进写成，节奏对比鲜明。

这是十八世纪绅士邀舞的动作。

1=D 4/4

05  17  65 |  65  05  55  55 | 65  05  17  65 | 65  05  55  55|  65

这部分旋律轻盈、活泼，给人以十分开朗的感受。注意表情记号，颤音强化了节奏重音，旋律变得非常规整，更突出了轻盈、俏皮的感觉。

完整欣赏副部主题，第二部分旋律的时候在重音位置做伴奏。（让每名学生都能参与音乐）

4、欣赏呈示部音乐，随音乐参与、表现（感受音乐，加强记忆）

5、欣赏展开部，注意体会展开部是运用何素材构成的，有何特点，了解变奏。

（讨论、生生互动，让学生体会参与的乐趣，让学生自己发现旋律特点，进而了解变奏）

6、讲解曲式结构。讲述作品创作背景。

7、完整欣赏作品视频，随音乐参与实践。提问：再现部是哪一部分的再现，作品给你的整体感受怎样。（通过学习的过程，培养他们的探索精神，发展其思维能力）

8、对比《拉德斯基进行曲》了解室内乐。提醒学生从音响效果、演奏乐器、人数及指挥方面来对比有何不同。出示课件，指名读一遍。（通过回忆，让学生了解音乐常识，培养学生主动探索的精神。）

三、内容延伸、共同体验

9、了解小夜曲的含义。我们欣赏了室内乐作品《g大调弦乐小夜曲》那什么是小夜曲呢？（出示课件）不同的时代赋予它不同的含义。器乐作品中最为著名的是我们欣赏的《弦乐小夜曲》，声乐作品要属舒柏特的《小夜曲》了。（欣赏舒伯特合唱版声乐作品《小夜曲》）第一段旋律轻盈婉转、情绪柔和，模仿吉他伴奏，表现了一位青年向心爱的姑娘诉说；第二段中部转为d大调运用了变化音，调性的变化使情绪变得激动，形成全曲高潮。

四、小结：

今天我们欣赏了《大调弦乐小夜曲》以及一些相关的音乐知识，我们感受到的是清新活泼，优美典雅，也体会到了震撼。相信莫扎特面对艰难生活的态度会带给我们一些启示。（舒伯特声乐作品《小夜曲》尾声作为背景音乐）

（情感升华）