邰艳丽，女，1966年11月11日出生，党员，高级教师。1988年7月毕业于白城地区安广师范，至今一直工作在松原市宁江区建设小学，现任建设小学校长兼党支部书记工作。    

邰艳丽校长先后担任过建设小学的大队辅导员、教导主任、业务副校长，2006年担任学校校长工作。邰艳丽校长从一名普通的教师到现任校长，坚持多年的不懈努力与奋斗，不论做哪一项工作，在哪一个工作岗位上，都尽职尽责，兢兢业业，积极进取。本着对教育事业的执着追求和特有的情怀，一步一个脚印、扎扎实实、默默地耕耘着、无私地奉献着。在不断深化教育教学改革的进程中，邰艳丽校长能够站在教育改革的前沿，与时俱进，科学合理的规划着学校的未来发展，带领全校师生大胆改革创新，走特色发展之路。

一、自我修炼，提升自身素养

1、坚持读书，提高理论水平

让学习成为一种习惯。一个人的学习力决定着其理论认知的高度，只有坚持不断的学习才能不断提高职业素质与专业化水平，学习直接关系和影响着学校的教育质量与育人效能。多年来，邰校长始终坚持不断的学习，每天都抽出时间认真阅读古今中外许多教育家理论书籍，掌握教育发展规律；学习教育法、教师法和义务教育法等法律法规，坚持依法治校；学习国家中长期教育改革发展纲要，明确当前教育改革发展目标和方向，不断更新教育观念，提升教育思想站位。

2、积极参加培训，提升学历水平和实践能力

邰校长通过自学考试先后获得了东北师大中文系本科学历和东北师大教育学研究生学历，2012年又取得了二级心理咨询师证书。邰校长是松原市首批后备干部培训班的学员，是松原市专家型校长培训班的学员，被认定为松原市第二批专家型校长、省市级骨干教师、省级数学学科带头人工作。邰校长把培训学习到的理论运用到工作中来，她经常深入到一线听课，和教师一起研究和探讨教育教学思路，主持并参与了十几个国家、省、市、区级科研课题研究，带领教师大胆改革创新，学校科研氛围浓厚，曾被评为省级科研先进个人、继续教育先进个人。学习读书和培训带来了邰校长思想上的收获、观念上的转变和行动上的改变，引领了学校的不断发展壮大。

二、规划未来，确定发展目标

“办怎么样的学校”和“怎样办好这所学校”，邰校长不断深刻思考着。面对学校未来发展，根据全面实施素质教育的总体要求，经过和领导班子成员反复研究和探讨，结合学校的实际情况，在继承和发扬学校悠久的历史文化的基础上，确定了“面向全体学生、注重学生个性发展和创新能力培养”的学校办学目标、工作思路和办学特色，构建了“为了学生的一生发展奠基”的办学理念，科学施教注重特长培养，和谐育人促进全面发展。多年来学校坚持走“素质立校、科研助校、特色兴校、文化扬校，创建名校”的办学之路，形成了良好的校风、校训、教风、学风 。

校  风：全面、求实、严谨、勤奋

校  训：明德、博学、求索、善行

教  风：博爱、善导、乐教、启智

学  风：乐学、精思、自主、创新

先进的办学理念引领着全校师生不断的进步与发展。这种理念既传承了几任校长成功的办学思想，又从全面培养新世纪创新人才的角度出发，为学生未来的发展奠基。这种理念不只是彰显在学校的墙壁上，收藏在档案里，更根植在学校领导、教师、家长和学生的心中，成为学校办学的灵魂，统领着学校的各项工作，落实到各项活动中，不停留在个人意识上，转化为全体教职工的一个信念，成为师生的核心价值追求。

三、拓宽渠道，践行办学理念

1、更新观念，改革创新

教师是学校工作的执行者和实践者，首先应该抓好教师队伍建设，提高教师的专业化素质，更新育人的观念。学校教育是栽培生命的过程，教育工作就是把所信、所想、所为身体力行不断的传给身边的人，也就是说培养孩子做人是教育第一位的任务。其次是培养孩子的个性发展，全面发展，主动发展，让每个孩子都能成为有用之才。教师要树立五种人才培养观念：树立全面发展观念、树立人人成才观念、树立多样化人才观念、树立终身学习观念、树立系统培养观念。把时间还给学生，让学生自由自在的到大自然里活动；开展丰富多彩的艺术活动，让学生的个性得到张扬；让学生生活在自己感兴趣的团体中，享受金色的童年。

读精品赏名家，提升理论素养。读书是促进领导和教师理论提升的有效措施。学校一直开展“与经典牵手、与美文同行、与名家对话”读书活动。要求领导和教师每人每学期至少读一本名家名著，学习国家教育政策法律、法规及教育刊物。读后教师写心得体会，结合教学实际写教学反思，积累了大量的教育教学理论知识。学校规定读书定内容，由于教师每天的大部分时间都忙于业务或事物，时间有限，要有选择、有针性的选择读书。校长重点学习《人民教育》、《中国教育报》、《学校管理》及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等有关内容；业务领导学习《走近最理想的德育教育》、《治校之道》、《有效研修》、《有效教师》以及《有效教学》；骨干教师培养人选和教师除了学习继续教育固定教材外，还深入学习有关教育专著、中小学教师职业道德规范学习手册等。有了具体的学习内容就有了方向和目标，学习效果非常明显。学校还定期召开读书汇报会、创办校报、开展好书传送活动，通过谈体会、经验介绍、推荐书目、好书传送等活动互相交流和学习，资源共享，在全校营造了读书的氛围，极大的激发了教师的读书兴趣，教师理论水平提升的特别快。

学校还组织教师学习教育政策法规，掌握教育动态。学习领会十八大精神实质、学习《教育法》、《教师法》等有关内容，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。学校订阅《人民教育》，《中国教育报》，这些学习有利于教师掌握当前教育发展的新形势，借鉴先进学校的经验，对学校的改革创新具有很好的作用。

2、抓师培促提高，促进教师专业发展

教师培训是一项系统工程。邰校长组织制定了《以今天的培养开创明天的教育》教师培养计划，实施了“54321”培训工程，即增强教师的“五个意识”，岗位、生存、发展、责任、竞争意识；抓好“四个环节”，全面推进、分层提高、帮教带动、总结提升；促进“三个发展”，基本、专业、特长发展；激发“两个情感”，工作热情和工作激情；建立一个培养工作激励机制。具体实施通过名优引领、骨干带动、科研攻关、网络互动等方式组织开展教师培训。

学校多次聘请教育专家到校讲座，对教师进行业务，师德、身心健康发展等各方面的培训，用身边和名优的先进事迹影响和感染教师，带动教师健康、向上的发展；经常选派青年骨干教师多次到外地参观学习；选拔优秀的教师参加名师培训和骨干教师培训，树立学习榜样；给青年教师搭建平台，提供再提高的机会；学校定期召开经验交流会，通过名师的讲座交流，引领教师不断发展，增强教师的五种意识。

为了更好地发挥骨干教师的作用，学校主动给骨干教师压担子、增任务和提身份，对骨干教师提出了严格的要求。学校规定骨干教师必须掌握一门现代化信息技术、具备一项专业特长、确立一个远大的奋斗目标、树立一份超越自我的信心。学校时刻警示教师应不停的学习，不断的努力。除了自身素质的提高外，每学期要上一节公开课，主动带一名青年教师为发展对象，主动承担教科研任务等，带动身边的教师进步与发展。通过这些方法，就使得这些骨干教师能不断的为学校的教育教学工作注入新的生机和活力。

科研是学校的重要工作。“十一五”我校承担省级课题2项，市级课题8项，校级小课题20项，课题研究涉及“教师队伍建设、学校教学模式构建、学校特色教育研究、学校文化建设、分层教学研究、教学方法研究、教学案例研究”等领域，均选拨了青年骨干教师承担课题研究。提出课题研究要从实际出发，从问题入手，从小课题进行研究，让课题来源于实际，来源于课堂，切实研究如何解决教育教学中存在的困惑或实际问题。这些课题现在已全部结题，其中《中华民族传统美德教育理论与实践深化研究》被评为优秀实验单位，《科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究》被评为优秀实验学校，学校被评为省级科研先进单位。

学校建立了校级网络平台，充分发挥教师博客群作用，引导广大教师积极参加到网络研修行动之中，教师结合工作撰写教学案例、教学反思和教育论文。一些教师的教学经验、心得体会深受大家喜爱。教师的博客体现了博客日志与教育工作的整合，用细腻的手法谱写自己的教育生活，网络研修达到了交流学习、促动专业发展的目的。

3、彰显艺术特色，促进全面发展

艺术教育作为人的全面发展的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容。艺术能滋润心灵，陶冶情操，创造五彩缤纷、心旷神怡的世界，对学生身心健康发展能够起到积极的促进作用。几年来，邰艳丽带领学校抓艺术教育，取得了显著的成绩，形成了鲜明的办学特色，并有效地推进了素质教育的整体发展。

发挥艺术学科作用。学校在校舍紧张的情况下设置了音乐室、画室、舞蹈室、展室，各室设备器材齐全，学校鼓乐，西洋管乐配备齐全，为教师自身的训练和教育教学工作提供了有力的保障。严格音美课程设置和安排，保证开全时数，上足节数，配齐教师。学校非常重视这些教师的选拔和任用，都是经过专业训练，达到基本功过关的教师。现在学校音美教师共11人，其中省级骨干教师两名，市级骨干教师一名，区级骨干教师三名。 

走进校本课程。我校是一所具有64年历史的传统老校，积淀了许多传统艺术文化，1999年我校就被确定省级艺术教育特色校。为了发扬学校的优良传统，培养学生个性特长，学校组织引领教师开发校本课程，如体育学科编写了《健与美》、音乐教师编写了《娃娃唱唐诗》、《乐海拾贝》，美术教师编写了《美的漫步》教材，并结合班级学生实际进行教学。校本教材的开发和利用促进了教师的专业素质成长，学生特长得到了发展。

改革教学方式，提高课堂效率。课堂是艺术教育的主渠道，为了上好每一节艺术课，教师改变了“教师教歌，学生学歌”、“教师板画，学生学画”的单调的做法，而是把游戏搬进课堂，把器乐引进课堂，在音乐课中，采取“听、唱、奏、赏、动”的愉快教学法，“听”引导学生专心听音乐；“唱”指导学生把歌唱好唱准；“奏”让学生参与各种表演歌曲乐曲的活动；“赏”让学生欣赏大量的中外名曲；“动”让学生通过形体动作来表现音乐形象。在美术课中，让学生“听乐曲，想意境，玩玩画画，剪剪贴贴”提高课堂教学效果。

整合学科教学，增强艺术魅力。整合艺术学科和其他学科的教学是体现艺术教育的完美结合。音乐与美术的结合，音乐、美术与体育的结合，音乐、美术与其他学科的结合，不但提高了课堂教学效率，而且艺术素养也得到了提高。在音乐课教学中，把音乐、绘画、工艺融为一体，学生在享受音符旋律的乐感时，也体验到跳动的美。在美术课上，把音乐、表演带进课堂，让学生在娓娓动听的乐曲中焕发欣赏的热情，激发学生的兴趣。在语文、思想品德等课中，配上录音，录像、图解、小品等，于是出现了优美动听的旋律，新颖的艺术构思，娓娓动听的朗读，使学生在不知不觉中领会课文的内容，懂得语言美、行为美。在体育课让学生自编蛙跳、划船等动作，矫健的姿态，敏捷的动作，再配上优美的音乐，再加上队形变换，这样既培养了学生的乐感，又给人以美的熏陶，美的教育。

开展多彩活动，提高艺术能力。学校根据学生不同的兴趣和爱好开设了10个特长班，有舞蹈、合唱、体操、表演、绘画、素描、线描、雕塑、粘贴、手工等，每周四下午全部开班，学生可以自选课程参加活动，参活率达80%以上。学校经常组织各种竞赛活动，给学生创造锻炼的机会和舞台，让更多的学生在活动中历练成长。如进行合唱、歌舞表演、独唱，器乐、书法、绘画、科技艺术等各项比赛；举行一年一度的校园文化艺术节；结合重大节日开展各种文艺演出、大型的集体舞、团体操表演、武术表演等活动，让学生全员参与到活动中来，使每个学生都在活动中得到锻炼，受到美的教育。通过活动激发了学生兴趣和爱好，学生在活动中也实现自我价值，增强自信心，激发动力，特长得到了发展。

学校的教育离不开家庭教育的支持，特别是艺术教育的深入开展。学校在艺术教育活动中聘请家长一起参加活动，如在每年开展的艺术节活动中，安排一些有家长能够参与的亲子活动内容，一起感受艺术带来的快乐，得到家长的大力支持、关注和理解。通过近几年的努力，我校艺术教育之花在校园里竞相开放，学校先后被评为省市级“艺术教育特色校”；学校“红领巾合唱团”曾多次获省市级奖励；大合唱“阳光下的孩子”分别获省市级一等奖，并通过吉林卫视向全国播放；获吉林省希望林杯青少年书画大赛优秀组织单位，为上级输送了一批批优秀的特长生。

4、丰富学校文化，浓厚育人氛围

一个学校的进步与发展离不开丰实的校园文化，良好的育人环境是促进校园和谐、师生身心健康成长的保障。在校园文化建设中，学校突出了隐性文化和显性文化两条主线，关注了历史、传统、现代三种文化，抓好人文、环境、学科三方面教育。学校的管理首先是对人的管理，对人的管理就是一种隐性的文化。为此，学校提出了“文化凝聚人、真情感染人、激励鼓舞人、热情焕发人”的管理思路，重点强调了“以人为本”的管理方式。

营造和谐氛围，让所有人成为学校主人。“以人为本”的管理思想的中心是突出人的作用，这里所说的“人”是多元的，它既包括管理者，也包括被管理者，还包括参与教育的人。有学校领导、有教职工、学生、家长、社区群众等，这些人对学校管理的质量都有着重要的影响。学校每年都召开一次教工大会，在会上，通过学校的工作计划、远期和近期规划，让所有人了解学校的办学思路和方向，并参与到研讨中，大家献计献策，在广泛征求和听取教职工的意见和建议的基础上重新审定学校的各项规章制度，使制度更加科学、规范化，体现人性化管理的思想，形成了一种宽松、民主、和谐和氛围。大家在工作和学习中也表现积极、主动，热情。如学校制定的《教师综合素质考核评价制度》里体现更多的是人文的关怀，极大的调动了工作的积极性。

形成工作合力，让所有人都有动力。学校给每个人的机会和平台都是平等的，凡是关系到教师切身利益的大事，如学校评职、晋级、提职、工作分配等都体现公正、公开的原则，让评者有机会，能者有希望，优秀的特殊人才有平台，在促进教师不断发展中我们的口号是“合格是底线，达标需追求，提升永无限”。学校为全体教师搭梯建台，为他们创造展示自我的机会，达到“人人是人才”、“人尽其才，才尽其用”。所以，我们学校的领导和教师，非常看重工作的成就和别人的认可，放松心情，减轻心理压力，形成一种向上的动力，增强了团队的凝聚力、向心力和动力。

抓特色重活动，因材施教促发展。学校文化教育离不开德育渗透。现在的小学生信息宽、见识广，想法新，兴趣爱好浓，个性强，这给教育带来了很大的难度。因此，我们必须根据学生的年龄特点，选择适合学生的教育方式和方法，激发学生的潜在因素，诱发学生的内因才能收到成效。比如我校改变德育方式和方法，把德育和艺术教育结合起来，开展“创诗化校园、展特色风采、做时代少年”为传美主题教育活动，让教育之花绚丽绽放在我们的校园，让学生在活动中受到潜移默化的德育教育。

创办太阳花电视台。让更多的孩子就是小记者、主持人、演员，面对面的交流热点问题、关注的问题。

开展道德营养早餐。每天早晨利用课前的10分钟进行活动，每天确定一个主题，学生把家里、社会上、生活中发生的很多感人的事讲给大家听，全班学生共享这份道德早餐，补充一天的营养，学生在对与错、爱与恨，是与非、美与丑中受到良好的教育；

弘扬传统文化。学生通过唱唐诗、演唐诗、画唐诗理解唐诗宋词，把优秀的历史故事或童话寓言编成有趣课本剧，让自编的新三字经走进学生的日常生活中，因此学生在兴趣盎然中学习历史悠久的文化，让学生在潜移默化中传承着中华民族传统美德并发扬光大。

丰富环境文化。让墙壁会说话，让草木能抒情，让校园的每一个角落、每一个空间都充满文化气息。让学校成为教师的家园、学生的乐园、文化的场所。学校在教学楼前铸造了一个校标，主题是“飞向未来”，气势之大，启迪心智，放飞理想。在校园左侧建有15米长的宣传橱窗，定期更换内容，对学生进行文字和图示教育，收到很好的教育效果。做好校园的绿化、美化和香化，总之，让师生一走进校园就有一种清香宜人的感觉。

丰富教室文化。让文化贴满墙壁。每学期各班都根据学生的特点重新布置教室，并定期更换内容，设置了各种栏目，有中队栏，荣誉栏、竞技栏、创作栏等，学生自己组织，亲手绘画、书写、粘贴，各项栏目设计新颖，学生从中得到了锻炼。

丰富走廊文化。让文化布满走廊。在楼内明显的地方悬挂宣传标语，有校风、校训、教风和名言警句。走近教学楼的正厅，两边墙壁上两行大字“科学施教注重特长培养，和谐育人促进全面发展”呈现眼前，下面配有代表德智体美劳全面发展的4快图标，引领了育人方向，催人奋进。教室外的走廊内墙壁都有主题活动内容，一楼是经典古诗回放，二楼是古典文学的再现，三楼是丰富多彩活动，四楼是艺体特长展示，五楼是教师的闪光足迹，当学生一走出教室就包围在浓浓的文化气息中，赏心悦目，受到了教育和美的熏陶。

丰富课堂文化。让文化贴近学生。充分发挥学科教学作用，教育学生爱读书、读好书，教会学生会读书、读懂书，鼓励学生多读书、全读书，营造读书氛围。教育学生要善于积累，记录名言警句，背颂优秀诗文，丰富自己的文化底蕴。班级建立图书角，征集好书，进行好书传读，每天班级还开展晨读活动，让朗朗的书声充满课堂。

三、踏实工作，担当神圣职责

用整个的心做校长。邰校长是一位事业心、责任心很强的校长，心系师生，本着为教师负责、为学生负责、为家长负责、为学校负责的态度认真的履行自己的职责。她每天早出晚归，一心扑在工作上，不顾及自己的身体，很少给自己放假。节假日、双休日基本都在学校工作着，因为她心里装的是全校师生的健康与快乐，是学校的未来与发展，是家长的希望与寄托，更是校长的这份职责。二十几年如一日，无论做哪一份工作都做到了尽职尽责，兢兢业业，曾被评为吉林省巾帼建功标兵岗，市、区级优秀教师，先进个人。

用爱心去做管理。邰校长是一位有爱心的人。她“以人为本”，实行人性化管理，她心系师生，对待教师更多的是宽容、理解、尊重与信任，积极为师生排忧解难。每年都坚持召开教工代表大会，实行校务公开，遇事大家商量，广泛征求教职工的意见，定期开民主生活会，让每一位教职工都成为学校的主人，充分调动了广大教师的工作积极性。

用扎实的作风约束行为。邰校长具有坚强的意志和过硬的工作作风，耐得住工作中的繁琐、平淡与寂寞，坚持自己的理想，率先垂范的做好各项工作。邰校长执着的工作精神和敬业精神正影响和带动着全校师生努力地工作和学习，促进了学校可持续地发展。邰校长经常深入课堂，和教师一起走进课堂，听课、评课，一起研究和探讨教学方法、手段和策略，一起总结与反思教育教学规律。她经常鼓励和帮助青年教师，给他们搭建学习和锻炼的平台，提高了教师的专业水平，赢得了教师的尊重，同时自身素质也不断地提高。

先进的教育理念、现代的管理才干、敏锐的问题意识和较强的研究能力使学校的各项工作都取得了丰硕的成果。学校整体工作在短短的几年内就实现了质的飞跃，全面提升了学校的教育教学质量。学校重点突出了艺术教育和德育教育特色，注重了学生的个性发展与全面发展。科研工作扎实有效，“十五”、“十一五”、“十二五”期间，邰校长带领教师积极承担了国家、省、市、区级科研课题多项，其中获国家级优秀成果奖两项，学校被评为“十五”、“十一五”国家重点课题优秀实验学校，在“中小幼科技教育模式、过程、方法、资源开发”等方面做出了富有建树的贡献。在吉林省“十二五”中华民族传统美德教育开题会暨松原市宁江区传美课题成果展示活动中她做了“弘扬传统美德教育，探索学校教育途径”大会交流；“走进学生的心灵，关注学生的健康”、“ 以艺术教育为突破口，切实提高传美教育水平”分别在大连和延吉召开的传统美德、心理健康现场会上做交流；“ 创精品名校，办特色教育”在全区教育工作会上交流。学校被评为“国家级传统美德教育工作先进学校”，“科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究”优秀实验学校，本人获省级科研工作先进个人奖。

学校整体成绩显著。学校先后被评为国家级“优秀家长学校”；国家级“图书示范校”；国家级“关爱明天，普法先行”优秀学校；“中华民族传统美德教育研究百佳示范学校”；“全国英特尔教学应用优秀学校”；省级“先进工会”、“创巾帼建功，展职工风采先进集体”、“先进职代会”、省、市级“艺术教育特色校和德育特色校”，省级“电化教育示范校”，学校年年被评为全区教育工作先进学校。

邰校长个人先后获“国家级图书管理先进个人”；“吉林省基础教育巾帼建功标兵”；“省、市级骨干教师”；“省级科研骨干教师”；“被认定为吉林省骨干教师”；“吉林省数学学科带头人”；“松原市专家型名校长”；“市级先进教师”；“松原市百名优秀青年”；“市级继续教育先进个人”；“市级文明家庭”；“区级先进个人”、“优秀教师”；“连续三年评为区级优秀党员”，获奖论文二十五篇，在各级刊物上发表11篇。《浅谈新课程标准下小学数学课中学习方式的探究》在新教育上发表，《新形式下办学理念的新思考》在吉林课程改革上发表，《在改革中求发展 ，在发展中求生存》在吉林教育上发表，《领导者应具备的心理素质》在当代教育上发表，《围绕目标教学激发学生的兴趣》在当代教育文汇上发表，《适应课改需要转换教师角色》、《走科研兴校之路，促进学校和谐发展》、《学生个性特长的培养与全面提高学生素质的研究》分别在松原教育上发表，在宁江教育上发表论文多篇。参与编写了《小学专题教育》、《心理健康》教材，合编《阅读教学的问题与对策》一书。

著名的教育学家陶行知说：“校长，是一个学校的灵魂，要想评论一所学校，先要评论他的校长”，也就是说“一个好校长就是一所好学校”。好校长能带出一批优秀的团队，优秀的团队能够办出一所好学校，当教育改革正在突飞猛进、日新月异的发展时，邰校长说：“我不怕别人评论自己，却怕别人评论我们的学校，怕自己在扪心反思中止步不前”。

热情工作——体现生命价值；

改革创新——突出办学特色；

名优引领——创造品牌学校。

教育是个宽阔的舞台，在这个大舞台上，相信每个人都能找到适合自己的位置，那就是当个好校长,成为好教师，培养一批批优秀学生，以质量求生存，改革中求发展，走出一条特色教育办学之路，用实际行动展建设风采——这就是邰艳丽校长坚定的誓言。（宁江区教师进修学校  宁江区建设小学供稿）